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教书育人挑重担 抗击疫情谱新篇——张虎成:学习通网络教学质量把控的一点心得

发布时间: 2020年03月22日

  没有硝烟的战争已经打响,一场疫情让我们延期开学,但我们停课不停学,利用网络平台,还学生一个健康而又充实的线上课堂。教书育人是老师的天职,在网络上授课,也是自己的本职工作。但此次面对的,有可能不只是孩子,还有可能包括孩子的父母,孩子的爷爷奶奶,甚至感兴趣的其他观众。对我们教师而言,这是一个巨大的挑战。

  为了获得较好的教学质量,我谈谈我的一点点心得,供老师们参考,抛砖引玉。

  不断充实提高自己,树立掌握信息技术的信心

  随着信息技术的普及,我们的传统教学方式也随之发生慢慢发生了改变。从一开始只有书本、粉笔到现在东方体育触屏电脑网络教学设备、多媒体录播教室,再到现在通过网络平台实现远程教学,相信以后还会有更好的信息技术应用到教学中。我们的教学形式一直都在跟随着技术的进步而发生变化,已经从量变到质变了。作为新时代的教师,每一次信息技术出现并应用到教学中的时候,我们都会思考如何在这种信息技术帮助下把课上得更好一点,让学生更加喜欢自己的课,进而学好这门课、掌握这门课。因此,我们要克服畏难心理、树立信心,坚信一点,任何新事物都有接受、熟悉、掌握到熟练的过程。只有内心有不断提高充实自己的内驱力,才会树立掌握信息技术的信心,进而才会更好应用信息技术。如果有的老师始终存在畏难、排斥甚至厌恶的情绪,再好的信息技术都是增加教学的负担。

  巧妙设计教学内容,采用任务驱动的教学方式

  学习通内容编辑设计成任务点的形式,给我们网络教学提供了很好的思路。我们在认真备课的同时,围绕响应的知识点收集相关的资料、例如文字、音频、视频、动画等等,以任务点的形式,由易到难、由简到繁、循序渐进的任务梯度巧妙的应用在教学过程中。这就相当于给学生制定了学习任务,学生在完成相应的任务点后,或者以闯关模式完成任务点,也就掌握了我们想传授的知识。这样可以保证教学目标的树立完成,学生也尝到了学习的乐趣,获得了成就感,让每一个学生体验到成功的喜悦。

  坚持教师主导方式,学生主体方式的教学结构

  所有形式教学的目的都是为了让学生掌握一定的知识,并能够应用知识解决相关的问题,因此,在当前这种网络远程教学模式下,我们必须“教师主导+学生主体”的教学结构,要坚持做到直播和录播相结合,避免全程直播方式教学,每个老师根据学科特点确定直播和录播的比例。

  为了体现“教师主导+学生主体”的教学结构,在设置任务点完成多少百分比才可以做作业甚至考试时,要仔细斟酌。如果设置成百分百的任务点完成后才可以去做作业和考试,那么这个极大限制了学生的主体性。学生为了追求最高分数,会发挥主观能动性;他们根据自己的心理特点、学习能力、知识迁移和转化能力,会判断完成多少百分比的任务点后再去做作业和考试。在任务点作业、课后作业和考试的设置中,可以任务点完成完成率设置成50%左右,比较合适,考试次数可以设置成3次,取最高成绩计入综合成绩。这种设置可以保证学习能力强的学生更节省时间,如果正确率高,这样的学生成就感也很高;也可以保证学习能力稍差的学生如果错误率低的情况下再返回去完成任务点,再一次做作业和考试。

  灵活应用活动方式,充分调动学生学习积极性

  在学习通里的活动中,设计了很多活动,比如签到、问卷、抢答、选人、评分和测验,每一个都有独特的功能和优势。每一个活动都会计入到学生的课程积分中,参与越多,积分越高。

  签到功能,不仅仅可以表示学生进入了网课,还可以检查学生是否在学习。可以在课堂中途在发起一次签到,就可以了解哪些学生还在跟着任务点学习了。

  问卷功能,可以在上课中进行,也可以在课后进行。主要了解学生学习状况、题量情况、学习困难等,当然也可以设置成习题。

  抢答功能,这个在课堂进行中应用比较实用。在一个课堂里总有比较积极的学生,抢答老师提出的问题。

  选人功能,在发布一个试题后,通过系统随机选出学生来回答,只有那些回答了的同学,肯定是在跟着任务点学习。

  评分功能,这里可以将学生的笔记、作品、甚至某一个学生的作业或者试卷,让学生进行评价。学生在评价过程中表现出各种状态,比如对展示的优秀的笔记,有的学生评价分数很低,这就表现出学生嫉妒心理、或者没有认真这样的状态,老师这时候就单独给学生发消息,下次展示这个学生的。

  测验功能,在课堂进行过程中,每个任务点有时间限制,到时见后,老师可以发布一道题目进行检测。

  综合应用手机电脑,不断挖掘平台的最大功能

  通过网络教学平台,老师们建设好在线课程,学生通过平台在线学习课程,师生在平台上完成在线教学。教学效果可以通过平台里的统计来进行分析,包括已发布任务点、学习访问量、章节测验、学生管理、成绩管理、教学预警、讨论、课堂活动、课程积分、作业统计和考试统计。每一种统计都有特别的用途和功能。

  在成绩管理中,可以查看综合成绩排名,在通过通知表扬一部分学生,也可以单独通知那些需要努力的学生。

  在已发布任务点里,可以查看学生完成任务点情况,也可以从这里找到需要批阅的作业。

  通过统计中的这些功能,我们可以很好的监测学生的学习情况。通过学生管理可以发现学生任务点完成情况,一旦发现有的学生没有学习或者没有完成任务,我们可以在平台的通知里给那些同学发通知。也可以通过手机端给没有完成任务或者作业学生批处理督促完成作业。也可以通过教学预警,选择一定的标准,批量给部分学生发学习通知。

 

 

  对于新事物,我们一直在探索,希望能发现更多更有用的功能帮助我们提高教学质量。我们教师所有的工作只有一个目的,那就是能提高教学质量,希望学生能学习到更多的知识和技能。学习通系统给我们提供了一个非常强大的辅助工具,更多的老师们的责任心、耐心、热心和爱心。

 

  张虎成 生物工程学院生化教学部主任

  2020年3月22日



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教书育人挑重担 抗击疫情谱新篇——张虎成:学习通网络教学质量把控的一点心得

发布时间: 2020年03月22日

  没有硝烟的战争已经打响,一场疫情让我们延期开学,但我们停课不停学,利用网络平台,还学生一个健康而又充实的线上课堂。教书育人是老师的天职,在网络上授课,也是自己的本职工作。但此次面对的,有可能不只是孩子,还有可能包括孩子的父母,孩子的爷爷奶奶,甚至感兴趣的其他观众。对我们教师而言,这是一个巨大的挑战。

  为了获得较好的教学质量,我谈谈我的一点点心得,供老师们参考,抛砖引玉。

  不断充实提高自己,树立掌握信息技术的信心

  随着信息技术的普及,我们的传统教学方式也随之发生慢慢发生了改变。从一开始只有书本、粉笔到现在东方体育触屏电脑网络教学设备、多媒体录播教室,再到现在通过网络平台实现远程教学,相信以后还会有更好的信息技术应用到教学中。我们的教学形式一直都在跟随着技术的进步而发生变化,已经从量变到质变了。作为新时代的教师,每一次信息技术出现并应用到教学中的时候,我们都会思考如何在这种信息技术帮助下把课上得更好一点,让学生更加喜欢自己的课,进而学好这门课、掌握这门课。因此,我们要克服畏难心理、树立信心,坚信一点,任何新事物都有接受、熟悉、掌握到熟练的过程。只有内心有不断提高充实自己的内驱力,才会树立掌握信息技术的信心,进而才会更好应用信息技术。如果有的老师始终存在畏难、排斥甚至厌恶的情绪,再好的信息技术都是增加教学的负担。

  巧妙设计教学内容,采用任务驱动的教学方式

  学习通内容编辑设计成任务点的形式,给我们网络教学提供了很好的思路。我们在认真备课的同时,围绕响应的知识点收集相关的资料、例如文字、音频、视频、动画等等,以任务点的形式,由易到难、由简到繁、循序渐进的任务梯度巧妙的应用在教学过程中。这就相当于给学生制定了学习任务,学生在完成相应的任务点后,或者以闯关模式完成任务点,也就掌握了我们想传授的知识。这样可以保证教学目标的树立完成,学生也尝到了学习的乐趣,获得了成就感,让每一个学生体验到成功的喜悦。

  坚持教师主导方式,学生主体方式的教学结构

  所有形式教学的目的都是为了让学生掌握一定的知识,并能够应用知识解决相关的问题,因此,在当前这种网络远程教学模式下,我们必须“教师主导+学生主体”的教学结构,要坚持做到直播和录播相结合,避免全程直播方式教学,每个老师根据学科特点确定直播和录播的比例。

  为了体现“教师主导+学生主体”的教学结构,在设置任务点完成多少百分比才可以做作业甚至考试时,要仔细斟酌。如果设置成百分百的任务点完成后才可以去做作业和考试,那么这个极大限制了学生的主体性。学生为了追求最高分数,会发挥主观能动性;他们根据自己的心理特点、学习能力、知识迁移和转化能力,会判断完成多少百分比的任务点后再去做作业和考试。在任务点作业、课后作业和考试的设置中,可以任务点完成完成率设置成50%左右,比较合适,考试次数可以设置成3次,取最高成绩计入综合成绩。这种设置可以保证学习能力强的学生更节省时间,如果正确率高,这样的学生成就感也很高;也可以保证学习能力稍差的学生如果错误率低的情况下再返回去完成任务点,再一次做作业和考试。

  灵活应用活动方式,充分调动学生学习积极性

  在学习通里的活动中,设计了很多活动,比如签到、问卷、抢答、选人、评分和测验,每一个都有独特的功能和优势。每一个活动都会计入到学生的课程积分中,参与越多,积分越高。

  签到功能,不仅仅可以表示学生进入了网课,还可以检查学生是否在学习。可以在课堂中途在发起一次签到,就可以了解哪些学生还在跟着任务点学习了。

  问卷功能,可以在上课中进行,也可以在课后进行。主要了解学生学习状况、题量情况、学习困难等,当然也可以设置成习题。

  抢答功能,这个在课堂进行中应用比较实用。在一个课堂里总有比较积极的学生,抢答老师提出的问题。

  选人功能,在发布一个试题后,通过系统随机选出学生来回答,只有那些回答了的同学,肯定是在跟着任务点学习。

  评分功能,这里可以将学生的笔记、作品、甚至某一个学生的作业或者试卷,让学生进行评价。学生在评价过程中表现出各种状态,比如对展示的优秀的笔记,有的学生评价分数很低,这就表现出学生嫉妒心理、或者没有认真这样的状态,老师这时候就单独给学生发消息,下次展示这个学生的。

  测验功能,在课堂进行过程中,每个任务点有时间限制,到时见后,老师可以发布一道题目进行检测。

  综合应用手机电脑,不断挖掘平台的最大功能

  通过网络教学平台,老师们建设好在线课程,学生通过平台在线学习课程,师生在平台上完成在线教学。教学效果可以通过平台里的统计来进行分析,包括已发布任务点、学习访问量、章节测验、学生管理、成绩管理、教学预警、讨论、课堂活动、课程积分、作业统计和考试统计。每一种统计都有特别的用途和功能。

  在成绩管理中,可以查看综合成绩排名,在通过通知表扬一部分学生,也可以单独通知那些需要努力的学生。

  在已发布任务点里,可以查看学生完成任务点情况,也可以从这里找到需要批阅的作业。

  通过统计中的这些功能,我们可以很好的监测学生的学习情况。通过学生管理可以发现学生任务点完成情况,一旦发现有的学生没有学习或者没有完成任务,我们可以在平台的通知里给那些同学发通知。也可以通过手机端给没有完成任务或者作业学生批处理督促完成作业。也可以通过教学预警,选择一定的标准,批量给部分学生发学习通知。

 

 

  对于新事物,我们一直在探索,希望能发现更多更有用的功能帮助我们提高教学质量。我们教师所有的工作只有一个目的,那就是能提高教学质量,希望学生能学习到更多的知识和技能。学习通系统给我们提供了一个非常强大的辅助工具,更多的老师们的责任心、耐心、热心和爱心。

 

  张虎成 生物工程学院生化教学部主任

  2020年3月22日



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